《我的世界》创造者大赛获奖作品：《遗忘：记忆碎片》 作者：BudingZY
游戏就像是一种思维体操，而《我的世界》是思维体操的广场，基于游戏原生态玩法，需要玩家构思怎样在这个世界里生存下来，怎样建造一个安全的建筑，怎样打败敌人。在这一过程中，孩子的大脑在认知层面上始终保持活跃。
而除了原生态玩法外，《我的世界》中还延伸出了各种趣味玩法。譬如在《我的世界》的解谜类玩法组件中，孩子们需要跟随着剧情进行游戏，在游戏中探索每个角落寻找不同的线索，并通过自己思考构思策略找出答案，才能游戏通关。在这一过程里，孩子的大脑始终处于"如何寻找线索-解析线索中的信息-构思解谜"的状态，这无疑是在潜移默化当中培养着孩子们的认知能力。
创造力是一个比较主观的名词，一些家长在面对这个问题时比较难判断这款游戏是否需要孩子运用他们的创造力。但恰恰是在游戏类别中，可以通过比较直观的两个问题来简单判断这款游戏是否需要运用创造力——在游戏里，你是否需要建造新的物品？你能否演绎属于自己的故事情节？
《我的世界》创造者大赛获奖作品：集美工业学校(南区)作者：dr风云迈啊密
一款合适孩子们进行游玩的游戏，必然是一款能够让孩子发挥他们独特创造力的游戏，在以开放性著名的功能性游戏《我的世界》里，玩家进入游戏随机出生在方块构成的世界中，地图没边界，玩家通过对方块的拓展，可以在游戏中做任何事情，大到搭建一座城市，小到制作一个可以弹奏的钢琴等都完全由孩子们的创造力自行决定。
在《我的世界》举办的创造者大赛中，一位玩家便通过运用自身的创造力，持续不断地构思与规划，将他的母校在游戏中进行了1:1的还原。这不单单体现了这位玩家的创造力，更证明了一个合适的游戏对孩子创造力发展的影响。一款好的游戏，让孩子的创造力有无限的可能。
第四问：这款游戏有社交性吗？
与大众眼中不同的是，游戏其实可以是一种社交性极强的娱乐模式——在游戏中，孩子会组成团队，合作完成共同目标。而这种社交性，也是家长为孩子判断一款游戏是否合适的标准之一。
《我的世界》里建立了一种富有趣味与参与感的互动方式，可以作为培养社交能力的重要工具。在很多游戏里，玩家可以选择建立团队进行合作。如在功能性游戏《我的世界》中，玩家可以进入到同一个服务器中进行不同游戏，在多人联机合作生存玩法中，孩子们需要分工合作，有人寻找资源、有人建造基地等，共同完成生存目标。
基于《我的世界》的社交模式，这里还为孩子们提供了成为团队领导的机会，领导者需要统筹团队成员，在同一个服务器内共同进行游戏。在这一个过程中，孩子的社交与团队合作技能会进一步提高。
北大教授Dr.魏证言，为孩子选择一款合适游戏
在2018年10月27日，北大教授Dr.魏现身乌镇，出席《我的世界》开发者大会暨周年庆上，以"首席体验官"的身份发表了演讲。在会上，他以科学研究为佐证，提出游戏对大脑有着对应能力的促进作用，而一款合适孩子的游戏应该在情感、认知、创造力和社交方面对大脑发挥着正面影响。
《我的世界》作为一款功能性游戏，其"自由度极高、具备构建和社交双重属性"，使它既能锻炼玩家的社交能力，也能提高他们的认知能力乃至复合认知能力。同时，主打自由建造的《我的世界》，也是复杂知识趣味化的教育平台。Dr.魏表示，孩子对游戏感兴趣，以游戏形式展示知识会让课堂更生动有趣，而现在全球各地已经有不少教育工作者借助《我的世界》进行趣味教学，这也让《我的世界》成为了科研和教育届最喜欢的游戏。
在互联网浪潮下的今天，家长们应该对游戏建立新的认识，充分利用游戏能够对孩子产生的积极作用，为孩子选择一款合适的游戏，培养孩子的情感、认知、创造与社交能力，让孩子能够更好地成长。返回搜狐，查看更多